《世间最美的坟墓》教改探索

王存凤

教育心理学告诉我们，“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣，可以激发起强大的学习动机，唤起学生的求知欲，使其积极地去探索知识，成为学习的主人。当学生把学语文当作一种乐趣时，他们就能积极主动地去探索它钻研它。然而，现在有许多学生对语文带有一种厌倦感，认为它枯燥乏味难学，完全处于被动地位。为了改变他们这一心理和状况，我尽量使课堂形式多样化，多、快、好、省达到培养其能力，发展其智力目的，在上《世间最美的坟墓》一课时，我点亮课堂、激活课堂的有效法宝就是我设计了小组协作，互相竞争等教学方法，使得整堂课中，学生既不感到疲劳，也不感到枯燥。我具体的做法及效果是：

一、教学过程（教师带领整个教学环节，以小组相互竞赛方式，以小组讲课，小组演讲、小组背诵等环节完成教学任务）

第一环节

1、查找相关知识：让学生从手机上查找作者茨威格生平及代表作，托尔斯泰代表作，列宁和鲁迅对托尔斯泰的评价；俄国高尔基等有名的作者生平及著作；拿破仑、歌德、莎士比亚生平及莎士比亚的四大悲剧名称。之后老师提问有关知识，各小组成员必答。最后各小组积分排名。

2、给生字标注音：教师在黑板上写出下列生字，各小组注音，定时交卷，按注音对错打分排名。

冢 飒飒 尘嚣 桎梏 栅栏 陵寝 嬉戏 荫蔽

3、提问：各小组从书上找见，划出答案句子，交给老师评价，按照回答问题的对错和所用时间的快慢积分排名。

⑴托尔斯泰坟墓的特点是什么，用一个词语概括其特点。

⑵直接和间接赞美托尔斯泰坟墓的句子，表达了作者什么样的感情？

4、抢答提问（取一个组，答对的积5分，答错的扣2分）

⑴：托尔斯泰是一个伟大的作家，又出身豪门望族，为何要给自己安葬在荒郊野外这样一个简陋、朴素的坟墓？他找到幸福了吗？

⑵参观的人们及作者敬仰和尊敬托尔斯泰是因为他的坟墓朴素吗？

⑶文章中写到拿破仑、歌德、莎士比亚几人宏伟壮观的坟墓作用是什么？

⑷写作特点是什么

第二环节

⑴小组派代表讲课，可以是一个人，也可以是两人组合等方式。内容为概括整个文章思想内容、主题、写作特点及学习这课的体会。其它小组成员评价打分，可以评价质疑讲课同学的讲课情况，教师也可以以学生的身份质疑讲课学生，讲课学生可以答疑。最后把几个小组的成绩汇总。

第三环节

⑴以“你认为什么是最美的”为题目进行三分钟演讲。小组派代表展示，各小组展开竞赛。其它小组成员及教师进行评价打分。

第四环节

⑴小组集体背诵臧克家的诗歌《有的人》，教师评价打分。

第五环节

⑴小组成员每个人写一个导游词，向前来参观的世界各地的游客介绍托尔斯泰坟墓。以小组为单位交作业。教师评价。

二、评价方式

评价方式多样。在进行教学活动时，已经有教师评价和小组之间的互评过程，最后各小组成绩汇整，评出本节课成绩最优秀的小组一名，同时教师也评价出本节课表现积极的小组若干名。本节课结束时，各小组内学生根据本堂课自己的表现和体会自评和互评，小组内也排名。这样多样评价不仅评价了教学结果，也评价了教学过程，更真实，更公平地反映出学生的学习情况，也大大激励了学生学习的积极性。

三、教学效果

《世间最美的坟墓》一文教学后，我给代课班的学生发了140份问卷调查，从反馈的信息看，这种教学是深受学生欢迎的，教学效果是显著的。96％很感兴趣4％感兴趣0％一般0％不感兴趣；在问卷调查的备注栏中，学生们纷纷说出自己的心里话： “……这堂课上得很成功，这节课形式生动活泼，课堂气氛热烈，又有深度……”“这样的课激发了我们学习语文的兴趣，拓宽了我们的思路，希望以后能多上些……”从问卷调查的反馈的信息看，这种教学方式打破封闭式的死水一潭的教学模式，这种优化的教学模式能使学生思维活跃，紧跟教师的引导，最大限度的调动起学生学习语文的积极性，以其多变的手段，加深学生对学习内容的理解吸收，促进学生积极地思维，有效地提高学生的分析问题和解决问题的能力。可以为学生创造良好的学习环境与氛围，让学生轻松愉快地学习，变厌学为乐学，激发了学语文的积极性，调动了思维的主动性，是一种成功的教学方式。

总之通过上《世间最美的坟墓》一课的多媒体教学实践，我有以下体会：

1、由原来的教师一言堂的灌输，学生被动学习，到现在的主动学习，相互竞争。大大激发了学生学习的积极性和浓厚的兴趣，充分挖掘出学生的学习的潜力，精彩纷呈，鲜活流动，学生真正成为课堂的主体，教师只是起到穿针引线的作用。课堂改革的理念得到充分的贯彻。

2、顺利完成了本堂课的教学任务，并且使得课堂的容量加大，加深。本堂课不仅使学生掌握了基本的知识，而且培养了学生独立分析问题和解决问题的能力。角色转换，让学生的个性得到了充分的张扬，三分钟的演讲，让学生不仅加深对课文的理解，而且让学生明辨是非，树立正确的世界观和人生观，也锻炼了学生的口语表达能力。背诵环节，也检查了学生知识的积淀，并且督促学生背诵名篇名句。

四、不足之处

课下如果给学生下发学案，让学生在充分预习的基础上，展开教学活动，效果会更好；如果能给学生提供更广阔、宽松的空间，争取让每个学生都能参与到活动之中，发挥他们学习的潜能，课堂效果会更好；课堂时间稍急促，三分钟演讲也可以换成让每个学生用最简练的词语说一句话，阐释对什么是最美的看法。这样教学效果会更好。

课堂教学改革，任重道远，作为一个职业学校的教师，今后会更好地贯彻先进的教育教学理念，从中职学生本身的特点出发，循序渐进、因材施教，不断探索更好的教学方法，我相信我的教学会更好！