随着我校示范校建设工作的全面启动，各项目建设正在紧锣密鼓地进行。其中，人才培养模式改革与课程体系建设是专业建设三大内容的重点，也是关键。教学模式、教学方法与手段的改革作为焦点越来越被提到教学改革的日程上来，成为大家关注的话题。本学期我校组织的四次示范及公开课，结合近阶段中职教育教学改革的特点，无论从教学模式改革、教学方法与手段改革、教学信息化技术运用等方面均带了个好头，收到了较好的示范效果。作为一名教师，我从中也借鉴到不少新观念、新思路、新做法，为下一步进行教学改革提供了极有价值参考。
1、教学模式采用“做中学、学中做”、或理实一体更能体现中职教育教学特点，特别是技能实训课。每位老师在处理教学内容、设计教学过程中，均能摆正教师与学生的关系，即教师主导、学生主体的角色，并在此基础上，充分发挥各自的优势，通过讲练结合、理实一体，推行“教做学”一体化教学模式、教学思路，收到良好教学效果。
2、课堂教学设计合理、新颖、符合中职学生的认知规律。教学过程设计：教材分析、学情分析、教学目标制定、教学重难点、教学内容选题与讲解、教学策略与方法、教学手段运用、教学总结、教学反思等。教学内容处理上，概括起来有几点，创设情境、导入新课；讲练结合、突出重难点；理实一体，强化技能培养；自我归纳，巩固知识点；引用信息技术，旨在解决教学目标实现。
3、课堂教学方法均体现了由浅入深、温故知新、潜移黙化、独立思考、学以致用、系统掌握的教学原则。采用项目教学、案例教学、任务驱动法等方法，无论是文化基础课，还是专业技能课，均能用较先进的教学方法教学。值得思考是项目教学内容的设计是否合理、案例选用题材是否合适、选用几个能实现教学目标等。
4、教学手段运用值得借鉴。一是教师们均采用了多媒体课件进行教学，有些教学课件制作得非常精彩，足以引起学生们浓厚的学习兴趣，激发学生们的学习热情。简洁、明快、教学环节安排合理、突出知识与技能培养的课件对我印象较深。二是有些教师引用的视频是自己实战操作过程，既能起到演示的效果，又能彰显教师本人高超的技能，一举两得。三是教学过程提供了教学软件的使用，如数学课的几何画板、图像处理课上网络教室等，给人印象较深，听完之后有马上想学会使用的冲动感。四是教学过程注重教师主导、学生主体、以人为本的原则，引入学生自己提问题、学生小组团队合作完成任务、教学评价与反馈的环节，既贯穿了德育渗透内容，又培养了学生个性需求与团队合作意识。五是个别教师通过自己的亲身体验，总结出的学习规律，用口诀或顺口溜的形式展现给学生，用以巩固知识点与技能点的掌握，教师讲得轻松，学生学得自如，可谓用心良苦。
5、信息技术运用越来越体现出强大生命力。动画、视频、音频、软件、素材、题库等，这些信息技术媒体的运用，为教师的教学增添了绚丽的色彩，也为学生的学习增添了无穷的乐趣。
在借鉴本学期观摩教学成功经验的基础上，继续探索符合中职生学习认知规律的教学模式，运用适合中职生学习的教学方法与手段，突出学生技能的训练与掌握，因材施教，充分提高学生学习的积极性。
学生在学习中往往感到头疼的是，学习到的知识与社会实际脱节，无法在他们已有的知识体系中进行建构，于是学生就很容易失去学习兴趣。实际教学中，给学生创设一个学生熟悉的学习情境，可以有效地提高学生的学习兴趣，让更多的学生积极参与到学习中来。实际教学过程中，通过为同学们创设不同的角色，如打字员、文秘员、收银员等，让学生处在某一特定的教学情境中，增加了学生们学习的兴趣。同时，开设互动游戏，让学生体验职场角色的转变。
每个人都有好奇心，当一个问题出现时，或是一个反常规的现象出现时，都会很吸引人的注意力，同时也会使人产生一种寻找答案的冲动。对于学生学习中出现的问题，让同学们自己总结出规律，自己寻找答案。教师不再一味地灌输知识，而是由学生们自主探究与发现，从而达到教学目的。
我们常常会有这样的感觉，当一个人跑步和许多人一起跑步，跑出的成绩是不一样的。竞争会给人带来动力。因此，在教学中本人将学生分成小组，组与组之间形成竞争对手，每次的训练与测试成绩，均在小组成员共同完成前提下打分，对成绩高的小组成员进行奖励，对成绩低的小组成员进行“处罚”，既培养了学生团队合作意识，又提高了学生人际交往沟通能力。
为了调动学生学习汉字录入的积极性，增强学生的技能水平，鼓励学生参加各种形式技能比赛，如班级内的技能比赛、班与班之间的比赛、全校性的比赛。在参加比赛的过程中，学生的操作技能得到了很大提高，不少学生获得的学校的表彰，使得这些学生的学习积极性、威信都有很大的提高，同时这些获奖的同学对于其他同学也是一种激励。
作者：路军 单位：山西省贸易学校
