计算机科学系3月份主题教研活动通报

3月10日，我系组织召开“如何科学布置作业”主题教研活动，张奋强副校长及我系全体教职工参加了本次教研活动。

本次研讨由李春琴老师主持。主要介绍了作业是教学的基本方法之一，是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在老师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解，而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。作业设计与评价要以学生发展为本，兼顾基础知识的巩固与能力的发展，正确处理全面发展与因材施教的关系，让学生在练习与评价中，获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习更有信心。

一、优化设计——多类型、多层次作业设计要在激活学生思维、引发学生创造性思维、实现“再创造”上下功夫。

二、开展发展性评价，改革作业评价方式

活动进行了一个半小时，老师们各抒己见，交流讨论非常热烈。

会议最后由张奋强副校长总结：要以问题为导向，抓主要矛盾，教研有益共同探讨，贵在实践，实践是检验教和学的唯一标准。

我系于3月15日举办了“中职生学习心理障碍分析及对策”主题教研活动，全体专兼职教师参加了会议。

本次研讨由张艳芳老师主持，主要从“中职生学习心理现状分析、中职生学习障碍出现的原因分析、中职生学心障碍的思考与对策”三个方面进行了阐述，通过学习，大家了解到中职生的学习动机不是很明确，其中30%的学生把家长的期望当成自己努力学习的原因，27%的学生则是非自愿选择中等职业学校的，需借助外界指导来明确自己的学习动机；中职学生基础偏差、中职学生的自卑心理、厌学心理、叛逆心理是导致学生上课注意力不集中、学习积极性不高、学习没有自信心和动力的主要原因；针对上述现象，应对良策有三，一是开展鼓励式教育，克服学习自卑心理，培养学生学习自信心；二是开设学习指导课，树立正确学习目标，培养良好的学习习惯；三是积极进行课改，教师要努力刻苦钻研，从教学内容、教学方法与手段、教学模式上下功夫，开动脑筋想办法，采用什么方法授课学生们喜欢接纳，从而真正调动起学生们学习的兴趣与爱好，这样才能形成一个良好的局面。

通过学习交流，大家进一步明确的教学思路，为今后搞好教学提供了参考意见。

3月29日，计科系在实训楼办公室召开了主题为“构建具有中职特色的数学教学内容”教学研讨会，会议由吕艳燕老师主讲。主要分四个方面进行了讲解，从问题的提出、存在的问题、数学功能的定位和目标、构建具有中职特色的数学教学内容等逐层展开论述，强调教学内容定位要准，即遵循“以人为本、以能力为本”职教理念，要突出“针对性、实用性、应用性、现代性”，即从面向专业需求、降低理论要求、理论联系实际、引入数学软件体现四个特性，同时要兼顾基本文化知识，体现出基本文化素质教育特色，具体在教学内容处理上要把握好四化，即“公理化”、“现代化”、“浅显化”、“应用化”教学，达到培养学生计算能力及逻辑思维能力的目的。

随后围绕主题大家展开了讨论，专业课与基础课教师根据各自学科的特点，研讨专业课教学内容的项目完整性与基础课碎片分割性的不同处理，其结论教学内容设计上不必拘于一体，由学科性质、学情实际来定，重点是如何能最大限度地引导学生主动学习，调动起其学习积极性。

最后，尚校长进行总结发言，强调了四点，一是国家对中职数学课非常重视，各专业教学标准都加大了教学时数；二是数学教学应体现生活化、应用性、针对性，可以适当考虑带领学生走出教室，到生活场所体验数学的实用与魄力；三是除教会学生基础知识外，重点还是要培养学生的逻辑思维与判断能力；四是在数学课中要运用信息化手段进行教学，要引导学生自己动手做题，千万不可借助一些网络平台来学习数学知识，则起不到培养其学习数学的真正目的。