4月10日计算机科学系组织全体教师针对专业教学资源建设展开教学活动。活动由路军老师主持，史志红老师主讲，就课程资源平台、课程资源平台功能定位、课程资源主要类型、课程资源平台建设思路及我校教学资源建设项目需求分析进行了学习。大家进一步明确了资源库的定位，应围绕“能学、辅教”开展，让有学习意愿并具备基本学习条件的同学能够通过自主使用资源库实现不同起点的系统化、个性化学习，学生可以在课堂教学以外，通过使用资源库巩固所学和拓展学习并实现一定的学习目标。教师可以针对不同的教授对象和教学要求，利用资源库灵活组织教学内容、辅助教学实施、实现教学目标。资源库建设应遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的建构逻辑，强化应用功能和共享机制设计。平台设计应充分利用互联网、云计算、大数据等最新技术，始终考虑系统的人性化、移动互联网化、碎片化学习、智能化等因素；采用扁平化设计方案，基于HTML5技术实现界面的互动式设计；利用云计算技术，实现资源存储的“云”化，提升资源访问的速度及稳定性；利用大数据分析技术，实现对学生学习行为分析，不断改进教学方式方法。专业教学资源及课程平台应分层建设，库内资源应包含素材、积件、模块和课程等不同层次。最后史老师利用案例进行讲解。

4月17日，计算机科学系组织“图像处理课程资源建设方案的探讨”主题教研活动，首先由贾秀玲老师从三个方面对图像处理课程资源建设进行了阐述，一是课程资源建设背景，包括课程资源建设需求分析及课程资源建设的特点；二是课程资源建设内容，包括课程标准、校本教材、电子课件、教学微视频、电子教案、实训项目开发；三是课程资源建设实施计划与进度。随后大家结合自己所承担的课程，对课程资源建设进行了热烈的讨论，形成了统一的认识，要针对本校特色开发课程资源，职业教育重视技能型人才的培养，因此，在课程资源的开发上必须注重资源的应用性和实用性。

4月24日，计科系召开了题为“当前社会环境下中职学生学习规律研究”主题教研活动，本次教研活动主要进行了如下问题的讨论，一是中职学生的行为特点，二是中职学生的心理特点，三是中职学生的心理矛盾，四是中职学生的学习规律，五是对于中职计算机类专业学生应该采用的教育模式和教学方法。通过全系老师的研究讨论，总结出一些适合我系学生的教学方法和教学模式，在今后的教学中老师们将进行实践验证。本次教研活动由赵东晨主持。

4月26日，郝忠华老师主持“职业院校打造线上线下混合‘金课’暨混合式教学设计与实操”主题教研活动，就其在重庆培训的内容在全系做学习交流。主要介绍了叶鹏教授（宁波职业技术学院院长）《建金课，育金才》和杨国良（天津职业大学）《深化教学改革，系统打造信息化“金课”》。叶鹏老师讲了三个问题，一个什么是金课，二是金课建设方法，三是金课建设抓手。金课就是具有高阶性、创新性、挑战度的质量的课。建设金课首先要建设线上金课，其次应用线上金课。金课建设抓手是通过有效课堂来实现。杨国良老师讲了四个方面的内容，一是面临的背景，二是系统设计，三是教学实施，四是冷静反思。重点讲了金课的相关知识，金课的提出及概念，金课的三个标准，金课的三个特征，金课的三个规律，金课的三个目标，金课的三个评价，金课的三个建设，还重点对金课进行了设计。通过学习，使我们深刻了解了什么是“金课”，如何打造混合式“金课”，我们现在要转变观念，个性化教学，以学生为主体，提高质量是现代职教理念的回归，要重视每堂课教学，使学生真正做到学有所得，学有所用，成才成功。

计算机科学系

2019年5月10日