用标识文化熏陶学生

      ——环境育人典型案例

摘要：立德树人，育人为本。标识文化是重要的育人载体。我们通过标识文化建设，营造文明和谐的育人环境。通过名言警句标识，激励学生奋发向上，传递经典教育正能量；通过企业文化标识，强化学生对企业员工身份的认同；通过专业文化标识，激发学生热爱所学专业，明确职业发展方向，增强就业创业信心。标识文化对学生起到了潜移默化的教育作用，使校园的一草一木、一砖一石都熏陶着学生,起到了良好的育人效果

 

一、实施背景

    （一）创建标识文化的必要性

    一是德育工作需求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》中提出：要坚持“德育为先”，要“创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。”用标识文化熏陶师生，不失为德育工作的新途径、新形式。二是校园文化建设需求。教育部、人力资源和社会保障部颁发的《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》中指出：要高度重视校园文化中人文环境的建设。标识文化是我校人文环境建设的重要形式之一，也是我校校园文化建设的重要内容。三是管理需求。当前中等职业学校生源质量不高，存在管理难的问题，面对这样一个特殊的群体，在教育和管理上必须讲究方式方法。我校在学生管理工作中，一直坚持“严、导、爱”三字工作方针，而发挥标识文化的引导作用，正是“导”这一方针在学生管理共作中的具体体现。

（二）创建标识文化的可行性

一是可操作性强。标识文化的涉猎范围广、可用素材多，板报、橱窗、墙壁、教室、标牌、图书馆、陈列室、LED屏等均可作为标识文化的载体，标识的内容比较宽泛，可以是反映教育理念的，也可以是反映企业文化的，宣扬传统美德的等等。二是育人效果明显。学生行为养成教育是当前我校德育工作的主要任务之一，标识文化可以直接地作用于教育对象，对学生能起到最直观的激励作用，对学生良好行为习惯的培养具有润物无声的作用。     

 二、主要目标

通过标识文化的创建，建设积极向上的人文环境，营造文明和谐的育人氛围。通过名言警句标识，激励学生奋发向上，在全校范围内传递正能量；通过企业文化标识，强化学生对自己员工身份的认同；通过专业文化标识，激发学生热爱所学专业，明确职业发展方向，增强就业创业信心。利用标识文化对学生开展潜移默化的教育，使校园的一草一木、一砖一石都有利于学生良好行为习惯的养成。                                               

三、条件保障

一是国家教育部一系列文件为我们创建标识文化提供了政策支持。2009年以来，教育部制定下发了一系列关于加强中等职业学校管理的文件，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》、《中等职业教育改革创新行动计划（2010—2012年）》、《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》、《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》等文件中提到要拓展德育途径，丰富德育内容，创新德育载体，改进德育工作的方式、方法，增强德育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力；要精心布置各种场所，使校园的一草一木、一砖一石都有利于学生明确职业发展方向，增强就业创业信心。这些规定给标识文化的生根发芽提供了政策土壤。二是山西省教育厅加强中等职业学校内部管理三年行动的实施计划为创建标识文化营造了良好氛围。为了贯彻落实教育部关于加强中等职业学校管理的有关文件精神，进一步推进我省中等职业学校管理工作规范化、科学化、现代化，增强职业教育的吸引力，从2011年起，山西省教育厅在全省范围内实施加强中等职业学校内部管理三年行动，力争经过几年时间的努力，内强素质，外树形象，使我省中等职业学校内部管理规范化、科学化、现代化水平得到明显提高。我校乘着省教育厅这股东风，加强内部管理，积极创建管理五星级学校，而标识文化在整个创建过程中起了重要的助推作用。三是资金有保障。我们投入了19万元建设文化墙，投入4.54万元建设餐厅文化，投入2.88万元创建班级文化。投入近20万元安装LED屏和广告机。给标识文化的创建提供了资金保障。                                            

四、工作过程

为了实现标识文化在环境育人中的任务与目标，示范校建设特色项目小组多次开会，经过反复论证和预算，聘请北京捷伦科技文化有限公司及专家对校园环境进行规划与设计，其中文化标识成为重新规划与建设后校园环境中一道亮丽的风景线。一是建立文化墙。在综合楼大厅建立文化墙，把代表我校校园文化建设核心价值理念的“和谐”二字高悬于文化墙之上，文化墙中央悬挂着分别代表中西方文化的人物头像，文化墙上印有中华经典诗文《三字经》和《弟子规》，一进综合楼大厅，首先映入眼帘的文化墙潜移默化地熏陶着师生们。二是创建班级文化。为每个班制作班级标牌，将体现班级特色的班训、班主任寄语、班级目标、全班合影印制在标牌上，激励学生奋发向上，增强班级凝聚力。示范校建设开始以来，先后组织了两届教室文化环境布置评比，以此为契机，督促各班对教室环境进行设计与布置，要求突出学校理念、企业文化、专业文化和班级文化，学生在教师文化环境设计中充分展示自我，张扬个性。新生组班即以所学专业冠名，订单班则以订单企业冠名，处处彰显着职业特色与专业痕迹。三是创建宿舍文化。组织一年一度的“和谐杯”学生公寓文明竞赛活动，鼓励学生创建具有自身特色的宿舍文化，要求每个宿舍将全体社员合影摆放在宿舍中央，墙裙布置要整齐划一，有文化内涵，为自己营造文明、和谐、洁净、个性化的生活环境。四是创建餐厅文化。在餐桌上摆放文明用餐提示牌，在水池前、柱子上、消防栓、安全出口等醒目位置张贴勤俭节约的名言格言、文明就餐用语或安全提示语，每到就餐时间，佩戴着红袖章的学生志愿者就会准时出现在餐厅，督促同学们自觉排队、主动收拾餐具，成为就餐时一道亮丽的风景线，餐厅文化大大提高了学生的文明就餐的程度。五是创建科室文化。每个科室根据自身岗位特色，把本科室的办公场所进行了重新设计与布置，体现科室服务理念的标语悬挂在办公室墙上，激励科室成员努力工作。每个科室还更新了本部门的门户网页，营造网上软环境。六是实行统一着装。实施教职工统一着装，挂牌上岗；学生上课穿校服，规范仪容仪表；保安统一穿制服，食堂厨师、卫生保洁员都身着统一职业服装。七是精神文化上墙。将名言警句、精神理念、文明用语、企业文化标识等悬挂于教学和生活场所，而且不断翻新标识内容，把校训、校风、政风、教风、学风及师生日常行为规范的内容置于宣传栏中，增强教职工对职业理想的热爱，培养学生对员工身份的认同。八是建立动态标识。在校园内安装了3幅ＬＥＤ显示屏，学生公寓楼安装了8部广告机，随时宣传、报道校园新闻、好人好事、先进事迹，滚动播出，激励师生。九是设计学校LOGO。请专人设计了学校的校徽，校徽成为学校最大的LOGO，我们将它使用于向上级的汇报材料中、重要的教学资料中、宣传学校的展板中，等等。                          

五、主要成效与主要成果

校园内各种标识随处可见，以“标识文化”为手段的育人氛围基本形成，健康向上的标识文化，无声地感染着师生，陶冶着师生情操。一是师生精神面貌发生显著变化。师生们统一着装，教职工挂牌上岗，培养了师生对规则文化的认同，校园内一派健康向上的氛围。尊敬老师的多了，服从管理的多了，帮助别人的多了，爱护公物的多了，好人好事多了，师生崇尚和谐，学校充满朝气。二是文明就餐蔚然成风。餐厅文化标牌默默地影响着师生的消费理念和就餐习惯，校内总用水量、用电量减少；剩饭剩菜现象越来越少，理性消费成为主流，同学们养成了自觉排队打饭、饭后自觉送回餐具的良好习惯。三是学生综合素质显著提升。在第九届全国中等职业学校“文明风采”大赛中，我校11件作品获一等奖，15件作品获二等奖，27件作品获三等奖，获一等奖的作品数在全省位居第一；在山西省第五届中等职业学校“文明风采”大赛中，我校选送的197件作品中，80位同学的作品获一等奖，42位同学的作品获二等奖，46位同学的作品获三等奖。在山西省中等职业学校“中国梦，我的梦”学生征文竞赛中，我校有6份作品获得一等奖，11份作品获得二等奖，18份作品获得三等奖。四是学校声誉进一步提升。学校连续13年保持了省级文明和谐单位、连续16年保持了省直文明和谐单位标兵的荣誉称号，2013年被山西省教育厅评为首批全省职业教育管理五星级学校，是全省14所获此殊荣的学校之一。学校成为山西省职业教育战线的排头兵。一年来，先后有近２０所兄弟学校来校参观学习交流。学校赢得了良好的社会声誉。                                       

六、体会与思考

作为育人场所的校园，人文环境在育人中发挥着重要作用。标识文化的创建是校园环境建设中人文环境建设的一部分，标识文化为师生营造了健康向上的氛围，在某种程度上讲，良好的氛围、无声的熏陶比有声的说教育人效果好。因而，校园环境建设应力求做到软环境不软，硬环境有情，自然与人文相辅相承，让校园的每一面墙壁都会说话，每一个角落都是风景，一砖一瓦都可育人，一草一木皆是文化。